文职考试中，皮亚杰认知发展理论是易混点。“图式”“同化”“顺应”易混淆，四个阶段特征常记串。其实它如儿童认知成长说明书，抓“认知结构升级”逻辑可理清。红师用“结构升级法”帮你吃透这“认知密码”！
一、核心理论“结构升级图谱”
（一）认知发展的“基本工具”——图式、同化、顺应、平衡
图式：儿童头脑中“认知模板”，比如“会飞的都是鸟”“圆形的都是球”。
同化：新信息“融入”旧图式（不改变模板），是“量变”。
▶例子：孩子见过麻雀（会飞），看到鸽子（也会飞），直接纳入“鸟”的图式。
顺应：新信息“倒逼”旧图式改变（更新模板），是“质变”。
▶例子：孩子发现“鸵鸟不会飞但也是鸟”，于是修正“鸟”的图式（去掉“会飞”条件）。
平衡：同化与顺应的“动态平衡”，推动认知升级（比如从“片面认知”到“全面认知”）。
（二）四个发展阶段“特征对照表”
二、记忆口诀：“四阶发展记年龄，核心特征要拎清”
感知运动（0-2）：动作探世界，客体不消失
前运算（2-7）：自我中心强，万物皆有灵
具体运算（7-11）：守恒能可逆，离物不能算
形式运算（11+）：抽象会推理，假设任你想
三、易混点“火眼金睛”
同化vs顺应：看是否改变旧图式——“不变”是同化，“改变”是顺应。
前运算vs具体运算：看是否有“守恒概念”和“可逆思维”——前者无，后者有。
具体运算vs形式运算：看是否依赖“具体事物”——前者离了实物算不了，后者能纯抽象推理。
四、红师点睛
皮亚杰的理论，本质是“儿童认知从‘幼稚’到‘成熟’的升级史”。记住“图式是模板，同化量变、顺应质变，四阶段按年龄递次升级”的逻辑，就不会混淆。复习时，不妨用身边小朋友的行为举例（比如3岁孩子说“太阳公公在看我”，对应前运算阶段的“万物有灵”），理解后记忆更牢固，不仅能拿分，还能看懂小朋友的认知世界——这才是备考的“附加价值”！
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