www.81.cn发布2020贵州文职考试 文职教员们要树立为战育人的崇高事业追求 为战育人，是新时代军事教育方针的鲜明特点。使命催人奋进，责任不容懈怠。作为从事新时代军事教育的，要想挺立时代的潮头浪尖，担当起培养新型军事人才的历史重任，不仅要向德才兼备的高素质、专业化新型军事人才方向挺进，更要树立为战育人的崇高事业追求，坚持一切教学活动向打仗聚焦，让三尺讲台时时彰显实战化、处处充满硝烟味，成为胜战人才加钢淬火的熔炉。 学之本在教，教之本在师。 人员大多是来自各个专业领域的优秀人才，具有较高的专业化水平，为院校教学注入了强劲动力。为战育人是强军兴军的时代要求，也是军事教育的目标指向。文职教学岗位与军队战斗力建设紧密相连，承担的使命是培养新型军事人才，面对的教学对象将来是要带兵打仗的。只有坚持把为战育人作为矢志不渝的事业追求，化为高度自觉的教学行为，才能真正立起新时代军队文职人员好样子，成为院校教学的力量中坚。 为战育人不只在军事专业教学的课堂，还要贯穿所有教学活动，体现在人才培养的全过程。走上军校讲台的文职人员如果缺乏强烈的为战育人意识，课堂教学就很难彰显军事教育的本质特性，无形中会把院校与部队、课堂与战场割裂开来，从而弱化甚至羁绊学员打仗意识的形成。如此，课堂教学就难以生成面向部队、面向战场、面向未来的特色教学效益。 毋庸置疑，许多社会优秀人才选择来到军事教育殿堂，内心深怀对军队院校的美好憧憬、对军事教育的无限热爱、对教书育人的深切期盼。军事教育不仅需要这种朴素的情感，更需要强烈的事业认同、情感认同和价值认同，如此才能把为战育人置于核心位置，以竭诚奉献、锐意进取、诲人不倦的精神，坚决扛起如山使命。从现实情况看，由于缺少对军队院校的实践经历和深切体悟，部分文职人员对为战育人的内涵外延缺乏深刻理解，为战育人的事业追求树得还不够牢，这是当前需要解决的现实课题。 使命呼唤担当，破浪方能前行。文职人员要迅速适应军事院校教学环境和育人模式，深刻把握现代战争规律、军事教育规律和人才培养规律，积极涵养强军兴军的使命情怀和献身国防教育的高远境界，努力把为战育人深植灵魂血脉，化为核心教学理念和崇高事业追求;主动对表部队建设和未来战争需要，找准专业化和军事化的结合点、会教学和会打仗的连接点;由内而外认真审视每个教学内容和教学动作，确保教学活动紧紧围绕战场需求展开。军事院校要重视加强文职人员队伍能力建设，大兴研战、教战、学战之风，加快推动文职人员军事素养的培塑，引导他们视岗位为战位、把教学当教战，争做培养新型军事人才的军中名师。