2019解放军文职招聘考试法学题库422-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-04-2521:48:5756.乙成立恐怖组织并开展培训活动，甲为其提供资助。受培训的丙、丁为实施恐怖活动准备凶器。因案件被及时侦破，乙、丙、丁未能实施恐怖活动。关于本案，下列哪些选项是正确的?ABCDA.甲构成帮助恐怖活动罪，不再适用《刑法》总则关于从犯的规定B.乙构成组织、领导恐怖组织罪C.丙、丁构成准备实施恐怖活动罪D.对丙、丁定罪量刑时，不再适用《刑法》总则关于预备犯的规定57.关于生产、销售伪劣商品罪，下列哪些选项是正确的?ACDA.甲既生产、销售劣药，对人体健康造成严重危害，同时又生产、销售假药的，应实行数罪并罚B.乙为提高猪肉的瘦肉率，在饲料中添加瘦肉精。由于生猪本身不是食品，故乙不构成生产有毒、有害食品罪C.丙销售不符合安全标准的饼干，足以造成严重食物中毒事故，但销售金额仅有500元。对丙应以销售不符合安全标准的食品罪论处D.丁明知香肠不符合安全标准，足以造成严重食源性疾患，但误以为没有毒害而销售，事实上香肠中掺有有毒的非食品原料。对丁应以销售不符合安全标准的食品罪论处58.关于侵犯公民人身权利罪的认定，下列哪些选项是正确的?ACA.甲征得17周岁的夏某同意，摘其一个肾脏后卖给他人，所获3万元全部交给夏某。甲的行为构成故意伤害罪B.乙将自己1岁的女儿出卖，获利6万元用于赌博。对乙出卖女儿的行为，应以遗弃罪追究刑事责任C.丙为索债将吴某绑于地下室。吴某挣脱后，驾车离开途中发生交通事故死亡。丙的行为不属于非法拘禁致人死亡D.丁和朋友为寻求刺激，在大街上追逐、拦截两位女生。丁的行为构成强制侮辱罪59.下列哪些行为构成盗窃罪(不考虑数额)?ABCDA.酒店服务员甲在帮客人拎包时，将包中的手机放入自己的口袋据为己有B.客人在小饭馆吃饭时，将手机放在收银台边上充电，请服务员乙帮忙照看。乙假意答应，却将手机据为己有C.旅客将行李放在托运柜台旁，到相距20余米的另一柜台问事时，机场清洁工丙将该行李拿走据为己有D.顾客购物时将车钥匙遗忘在收银台，收银员问是谁的，丁谎称是自己的，然后持该钥匙将顾客的车开走60.2016年4月，甲利用乙提供的作弊器材，安排大学生丙在地方公务员考试中代替自己参加考试。但丙考试成绩不佳，甲未能进入复试。关于本案，下列哪些选项是正确的?CDA.甲组织他人考试作弊，应以组织考试作弊罪论处B.乙为他人考试作弊提供作弊器材，应按组织考试作弊罪论处C.丙考试成绩虽不佳，仍构成代替考试罪D.甲让丙代替自己参加考试，构成代替考试罪
2019解放军文职招聘考试教育学试题2155-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-0821:59:007.张老师是个让领导头疼的人物，他总是挑领导的不是。学校工作有时也难以避免出现一些问题，他就抓着不放，到处散播。张老师的教学业务水平高、工作能力极强，在学校很有影响力。学校交给他的工作都能保质保量完成，学生信任、家长放心，但他那股直冲的傲气让人难以接受。学校该实习了，王校长按惯例担任领导小组组长，副校长、教导主任依次排列，最后考虑到要有个能干的组员，于是请到了张老师。张老师爽快地答了，并讲到了自己对实习的设计，听得王校长一个劲地点头。最后张老师提出条件：要干，我一定干好，但要给我一定的权力。最后，王校长考虑再三，终于同意了他的要求，命他为实习小组副组长。他果然不负众望，出色地完成了任务。问题：根据以上案例，你认为张老师向校长提出给予权力的要求是否正当?答案：(1)张老师的要求是正当的。校长根据工作的实际情况给予张老师一定的权力，让他担任实习小组副组长的做法是正确的。(2)这里涉及领导用人原则的问题。领导用人要用人不疑，并用其所长，重在使用，注意责、权、利的结合。(3)案例中的张老师是学生信任、家长放心的老师，对这样业务成熟的教师，领导要适当授予一定的权力，这样既利于教师积极性的发挥，更利于工作的完成。8.这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：别给我们排队了。孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。事后，他对记者说：那一刻，我真切地感到了那一份沉重。根据某课程调查讲师小组的一项调查显示：96%的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68%;75%的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。问题：请依据以上实例，分析排名榜带来了什么?答案：(1)以上实例告诉我们，排名榜给相当一部分学生带来沉重的心理压力。可能会有一些学生把这种压力转化为奋起直追的动力，但不容否认，必定有为数不少的学生因承受不了这种心理压力而造成心理障碍.厌学、厌世，甚至轻生，这是违背排名初衷的。(2)排名榜还带来了老师对学生教育的简单化。一个教师所面对的学生集体.总有各方面发展得好一些的学生，也会有各方面发展得差一些的学生。教师要使优等生获得更好的发展，使差考生跟上整个学生集体的发展水平.就不能不研究优等生和差考生的特点及其教育对策。排名榜想通过排名次达到优的更优、差的变优的目的.愿望虽好，但往往事与愿违，把教育的复杂性简单化了，肯定达不到预想的效果。(3)排名榜还把衡量学生学习成果的标准简单化了。排名次往往是排学生学习书本知识(主要是记忆、理解书本知识)的名次。用这样一个标准来衡量学生学习成果，显然是不科学的。根据多元智能理论，人的智能是多方面的，学习成绩不好，并不说明他的其他智能差：同样，学习成绩好.不等于其他方面的智能好。因此，排名榜不科学，应废止。
