军队文职中的社会人员_军队文职考试

2017解放军文职中国特色社会主义理论篇——全面建设小康生活-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

2017解放军文职中国特色社会主义理论篇——全面建设小康生活发布时间：2017-08-27 12:54:12党的十七大提出全面建设小康社会奋斗目标的新要求：增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展。转变发展方式取得重大进展，在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到2020 年比2000 年翻两番。社会主义市场经济体制更加完善。自主创新能力显著提高，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列。居民消费率稳步提高，形成消费、投资、出口协调拉动的增长格局。城乡、区域协调互动发展机制和主体功能区布局基本形成。社会主义新农村建设取得重大进展。城镇人口比重明显增加。扩大社会主义民主，更好保障人民权益和社会公平正义。公民政治参与有序扩大。依法治国基本方略深入落实，全社会法制观念进一步增强，法治政府建设取得新成效。基层民主制度更加完善。政府提供基本公共服务能力显著增强。加强文化建设，明显提高全民族文明素质。社会主义核心价值体系深入人心，良好思想道德风尚进一步弘扬。覆盖全社会的公共文化服务体系基本建立，文化产业占国民经济比重明显提高、国际竞争力显著增强，适应人民需要的文化产品更加丰富。加快发展社会事业，全面改善人民生活。现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高。社会就业更加充分。覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人人享有基本生活保障。合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多数，绝对贫困现象基本消除。人人享有基本医疗卫生服务。社会管理体系更加健全。建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。循环经济形成较大规模，可再生能源比重显著上升。主要污染物排放得到有效控制，生态环境质量明显改善。生态文明观念在全社会牢固树立。

解放军文职招聘考试西周中后期社会矛盾的加剧和西周的衰亡-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-08-24 22:29:02第三节西周中后期社会矛盾的加剧和西周的衰亡当一个王朝走到了如日当空的鼎盛之时，也就开始了它的衰落过程。总的说来，王朝的衰落是由多种因素构成的，统治阶级内部矛盾的发展，有最高统治者的昏庸、淫暴、争权夺利、奢侈无度；统治阶级内部在权力、财产分配上的矛盾、腐败；周边各族的入侵干扰；被统治阶级的生活贫困，奋起反抗等。但在每个王朝又会有不同的表现。具体到西周王朝来说，其衰败主要体现在以下的几个方面。一、西周中期社会危机的加剧1、统治阶级内部矛盾的尖锐化西周经历了周文、武的创建时期，成、康的发展兴盛时期，到了周昭、穆时，就进入了社会矛盾日趋深化的时期，各种矛盾日趋尖锐，不但削弱了西周王朝的统治力量，而且使制度不断遭到破坏，国家从此走向了衰落的阶段。其表现在统治阶级内部，就是发生了比较急剧的升降起伏现象。有些趋于衰败的旧贵族，为了维持生计，往往将自己的田地出租或者作价转让给一些新的暴发户。这样就产生了越来越多的诉讼纠纷，直接冲击着奴隶制的等级制度，并造成了社会和政治上的许多混乱现象。2、与周边各部矛盾的加剧西周时，周边各族的社会经济都有不同程度的发展，与周王朝有着远近、多少不等的联系，这在讲分封时和对诸侯国的控制时已讲过。但随着各地区各族经济的发展，它们与周王室的矛盾逐渐加剧，不断发生军事冲突。南方 －荆楚。荆楚，是地域名，又是国名、族名。地域名，起源很早，国、族名则是后起的。西周中期，楚国尚未十分强大，并没有形成对西周的严重威胁，因此，本课所说的荆楚应多指地域名。对南方的荆楚，有昭王的南征。周初，注意力在东方，周昭王时转移到南方。十六年，南征取得了胜利，很多参加者获得了很多赏赐，铸成了很多青铜器。十八年末到十九年九月，周昭王率六师南征，祭公随王同行，在回师途中，在天昏风大浪急的汉水之滨，周六师不战自溃，全军覆没，周昭王死于汉水之中。靠辛余靡捞起了尸体。《竹书纪年》、《吕氏春秋 音初篇》、《帝王世纪》、《水经注》等书中有不同的记载，但周王室忌讳此事，称： 南巡不返 ， 南行 ， 巡狩 之词，后人都不清楚事情真相，因此，春秋时管仲质问此事，楚屈完则请他问水滨。西北 －犬戎。周族发祥于西土，曾与戎狄杂错相居，对西方各族有着更多的了解和交往，西周建都镐京（今陕西西安、咸阳间），地近西域，邻近西戎，有些戎族参加了武王伐纣战争，很多民族，与周有朝贡关系。但也有的叛服不常，因为犬戎（即猃狁的前身），不及时朝贡，周穆王西征犬，祭公谋父主张实行怀柔政策，区别对待。（见《国语 周语上》）周穆王不听，俘获了犬戎的五王，又得到了四白鹿、四白狼，并把俘获的犬戎迁到内地，安置在太原（今甘肃平凉，一说为陕晋北邻的高原地区），周穆王在军事上胜利了，但在政治上失败了，从此，荒服不至，断绝了与周王朝的关系，使得周与西方诸侯冲突更为严重。东南 －徐奄。东方地区所聚居的主要有淮、徐、舒等族，他们曾在周公东征后归服于周王朝，但民族的交流、融合是需要有一个漫长的历史演化，决不会仅有一次东征或几次平乱就能解决所有问题，到周穆王时，东方夷人势力又有所发展，出现了徐夷僭号的情况。周穆王平乱，平定徐偃王之乱，因属传奇的创造，楚文王与周穆王相距有300年之久，不可能同时并驾齐驱在平定徐偃王的战场上。但周穆王确实主持了平定东国的战争，这在班簋中说得较为具体。

解放军文职招聘考试教育与社会的发展-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-08-28 20:25:13一、政治经济制度对教育的制约(一)政治经济制度决定教育的领导权具体说来，统治阶级主要是从这样几个方面来实现这种领导权的：(1)利用国家政权的力量来掌握教育的领导权。(2)利用经济力量来掌握教育的领导权。(3)以意识形态上的优势力量来影响和控制教育。(二)政治经济制度决定着受教育的权利(三)政治经济制度决定着教育目的(四)教育相对独立于政治经济制度二、教育对政治经济制度的影晌考试就到考试大(一)教育为政治经济制度培养所需要的人才具体而言这种人才培养又分为两个方面：(1)培养人才，使其具有一定的思想意识，在维护和巩固一定的政治经济制度中发挥积极作用。(2)学校在培养人才时，不仅使他们形成一定的思想观点，而且还向他们传授社会长期积累下来的经验、知识及技能，以使他们能直接作用于政治经济制度。(二)教育是一种影响政治经济的舆论力量(三)教育可以促进民主这主要表现在两个方面：第一，在不民主的社会中，教育能传播科学知识，启迪人的民主观念。第二，在比较民主的社会中，民主的教育可以保持并推动政治民主化。第二节 教育与生产力一、教育与生产力(一)教育受社会生产力发展水平的制约1．生产力发展水平制约着教育目标的设定2．社会生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学校的结构这主要表现在两个方面：第一，教育经费的支付能力直接影响着校舍建设、仪器设备配备、教材建设、教师待遇和师资培养等方面的条件，成为决定教育事业发展速度和规模的主要因素。第二，社会生产力的发展水平决定了社会对教育事业的需求程度。3．社会生产力的发展水平制约着课程的设置和教育内容的变革4．生产力的发展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的变革(二)教育对生产力的促进作用1．教育把潜在的生产力转化为现实的生产力2．教育实现着知识的再生产和知识创新教育作为实现知识再生产的重要途径，有着自己的重要特点：第一，它是一种扩大的再生产。第二，它又是一种高效率的再生产。3、人力资本理论美国经济学家舒尔茨。人力资本理论的核心概念是 人力资本 ，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响人事生产性工作的能力，它是资本的形态，因为它是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，因为它体现在人身上，属于人的一部分。